Page 60 - 1014

‫מועד אוקטובר ‪2014‬‬ ‫ ‬

‫דוגמה לחיבור שתוכנו אינו מתאים כלל לנושא המטלה‬

‫במדינות רבות בהן יש ריבוי מהגרים‪ ,‬נשמעים קולות רבים ששואלים האם לאפשר‬ ‫‪1‬‬
‫את שמירת התרבות הקודמת של המהגרים או יש את הצורך שאותם מהגרים‬ ‫‪5‬‬
‫יאמצו את התרבות של המדינה הקולטת‪ .‬לפי דעתי‪ ,‬אני סבור שיש לאפשר לכל‬ ‫‪10‬‬
‫‪15‬‬
‫אדם בעל תרבות שונה לקיים את תרבותו בארץ החדשה‪.‬‬ ‫‪20‬‬
‫ראשית‪ ,‬כחלק מהיותנו אזרחים דמוקרטים וליברלים יש לאפשר לכל קבוצה‬ ‫‪25‬‬
‫אתנית בעלת תרבות ומורשת היחודית לה‪ ,‬לשמר את צביונה ובכך לאפשר לה‬

‫לקיים את תרבותה מזה שנים‪ .‬פגיעה במורשת ובתרבות ושימוש ב"כור‬
‫ההיתוך" מהווה פגיעה חמורה במערך החיים הפלורליסטי וכן מונעת מקבוצות‬

‫רבות להביע את עצמם בשל היחודיות שלהם‪ .‬בנוסף לפגיעה בערכים‬
‫הדמוקרטים של המדינה יש יתרון רב‪ ,‬בדיבור בשתי שפות למשל תרומה אדירה‬

‫במערך הדיפלומטי של המדינה‪ .‬מדינה שרוצה ליצור קשרים הן חברתיים והן‬
‫כלכליים בין מדינות השכנות נדרשת לפי דעתי ליצור קשר באמצעות השפה של‬
‫המדינה השכנה‪ .‬כך מהגרים שהם דוברי השפה בדומה למדינה האחרת יוכלו‬
‫לסייע רבות למדינה החדשה בחיזוקה הדיפלומטי דבר שיסייע למדינה אם לא היו‬
‫מדברים שפה זו‪ .‬עוד אוסיף שלא רק בתחום החברתי דיפלומטי יש השפעהֿ‪,‬‬
‫אלא גם בתחום הביטחון שימוש בשפה של המדינה היריבה יסייע לצבא ולגורמי‬
‫המודיעין השפעה רבה בלחימה וידיעת האויב מבעוד מועד‪ .‬יש הטוענים שדיבור‬
‫בשתי שפות יקשה על המהגרים לרכוש שפה ולאמץ את התרבות של המדינה‬
‫החדשה אני חושב שהדבר אינו נכון ראשית‪ ,‬ברוב המדינות בעולם יש ריבוי של‬
‫מהגרים והדבר לא הוביל לפגיעה בשפה או בתרבות אלא סייע להקים חברה‬
‫חדשה בעלת תרבות משותפת כך לדוגמא מדינת ברזיל בה האזרחים בעלי‬
‫תרבויות שונות‪ :‬פורטוגזים‪ ,‬אפריקאים‪ ,‬אינדיאנים ועוד‪ .‬הדת שלהם נוצרית וכן‬
‫השפה הרישמית היא פורטוגזית אין הדבר אומר שהמהגרים יוצרים תרבות‬
‫אחרת‪ ,‬אלא לפי דעתי רק מסייעים להקים חברה סבלנית יותר ומתקדמת יותר‪.‬‬
‫לסיכום‪ ,‬לאור הנאמר לעיל‪ ,‬יתרונות הדיבור בשתי שפות עולים על חסרונותיה‪ ,‬לכן‬
‫אני סבור שעל המדינות הקולטות לדגול בשיטה של הגירה כי בסופו של דבר זה‬

‫יביא לחיזוקה ויחודה בעולם‪.‬‬

‫© כל הזכויות שמורות למרכז ארצי לבחינות ולהערכה (ע"ר)‬

‫אין להעתיק או להפיץ בחינה זו או קטעים ממנה בכל צורה ובכל אמצעי‪ ,‬או ללמדה ‪ -‬כולה או חלקים ממנה ‪ -‬בלא אישור בכתב מהמרכז הארצי לבחינות ולהערכה‪.‬‬

‫‪59‬‬