Page 17 - 1217

‫מועד דצמבר ‪2017‬‬ ‫‪- 16 -‬‬ ‫ חשיבה מילולית ‪ -‬פרק שני ‬

‫על פי הוראות המפקח על הבנקים‪ ,‬פתיחת חשבון בנק לקטין (מי שטרם מלאו לו ‪ 18‬שנים) תיעשה בתנאים‬ ‫‪. 16‬‬
‫האלה‪:‬‬
‫ ‬
‫א‪ .‬לא ייפתח חשבון לקטין שטרם מלאו לו ‪ 14‬שנים‪.‬‬ ‫ ‬
‫ב ‪ .‬לא ייפתח חשבון לקטין שטרם מלאו לו ‪ 16‬שנים‪ ,‬אלא אם הציג אישור כתוב מהוריו‪.‬‬ ‫ ‬
‫ג‪ .‬למרות האמור בסעיף ב‪ ,‬מותר לפתוח חשבון לקטין שטרם מלאו לו ‪ 16‬שנים בלי שהציג אישור מהוריו‪ ,‬‬

‫ אם הקטין עובד ומלאו לו ‪ 15‬שנים‪.‬‬

‫קטין מבקש לפתוח חשבון בנק‪ .‬מה נכון לגביו בהכרח?‬ ‫ ‬

‫(‪ )1‬אם הוא אינו עובד ייפתח לו חשבון רק אם מלאו לו ‪ 16‬שנים‬ ‫ ‬
‫(‪ )2‬אם הוא עובד ייפתח לו חשבון גם אם לא יציג אישור כתוב מהוריו‬ ‫ ‬
‫ ‬
‫(‪ )3‬ייפתח לו חשבון רק אם יציג אישור כתוב מהוריו‬ ‫ ‬
‫(‪ ) 4‬ייפתח לו חשבון רק אם מלאו לו ‪ 14‬שנים‬

‫בביקורת על ספר חדש נכתב‪“ :‬יש הלימה מלאה בין מבנה הספר לתוכנו‪ .‬הספר מחולק לשמונה סיפורים‬ ‫‪. 17‬‬
‫המובדלים ונפרדים זה מזה ובה בעת מספרים סיפור אחד על מקום אחד בזמן אחד‪ .‬מבנה זה של ‘רומן‬
‫בסיפורים' ניכר‪ ,‬בעיקר‪ ,‬בהופעתן החוזרת ונשנית של אותן הדמויות‪ ,‬חברי הקיבוץ‪ ,‬שצצות פעם אחר פעם‬
‫בסיפורים השונים‪ .‬מבנה זה משקף את הקיבוץ של שנות החמישים ‪ -‬את הניסיון הכושל ליצור מרחב פרטי‬

‫המובדל ומובחן מהמרחב הקולקטיבי של הקיבוץ כולו‪“.‬‬

‫לטענת המבקר‪ ,‬כיצד ההלימה בין מבנה לתוכן באה לידי ביטוי בספר החדש?‬ ‫ ‬

‫(‪ )1‬הופעתן החוזרת ונשנית של אותן דמויות בסיפורים שונים משקפת את השאיפה ליצור מרחב קולקטיבי‬
‫משותף בקיבוץ של שנות החמישים‬

‫(‪ )2‬חלוקת הספר לכמה סיפורים משקפת את ריבוי העמדות כלפי הניסיון להבחין בין המרחב הפרטי למרחב‬
‫המשותף בקיבוץ של שנות החמישים‬

‫(‪ )3‬חלוקת הספר לכמה סיפורים נפרדים זה מזה משקפת את הבידוד והבדידות של הפרט במרחב הקולקטיבי‬
‫הקיבוצי‬

‫(‪ )4‬טשטוש ההפרדה בין הסיפור היחיד לקובץ כולו משקף את הקושי להפריד בין המרחב הפרטי למרחב‬
‫המשותף בקיבוץ של שנות החמישים‬

‫© כל הזכויות שמורות למרכז ארצי לבחינות ולהערכה (ע"ר)‬

‫אין להעתיק או להפיץ בחינה זו או קטעים ממנה בכל צורה ובכל אמצעי‪ ,‬או ללמדה ‪ -‬כולה או חלקים ממנה ‪ -‬בלא אישור בכתב מהמרכז הארצי לבחינות ולהערכה‪.‬‬